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INSTITUTO
TECNOLOGICO DEL CIBAO ORIENTAL I T E C O Universidad Patrimonio de la Comunidad |
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De la Rectora (Clic < AQUI > para ver el discurso de graduación Oct/2006)
La Calidad en Educación: Una Condición
Deseable. La calidad de la educación es uno de los temas que en los últimos tiempos despierta mayor interés en los diferentes ambientes educativos y sociales. Cada sector o actor emite su consideración en relación al deber ser, el alcance y los principales factores a considerar al analizar o enjuiciar esta importante y deseable condición. Siendo así, hoy hacemos alusión a este concepto y con ello nos referiremos a un estudio que sobre logros de competencias curriculares realizó recientemente la Secretaría de Estado de Educación en alumnos de cuarto y octavo grado. Comencemos por definir que entendemos por calidad. La calidad es un concepto multi-dimensional, dinámico, que abarca diferentes niveles y que se refiere, entre otros aspectos, a los contextos de un modelo educativo, a la misión y los objetivos de las instituciones, así como a estándares específicos dentro de un determinado sistema, institución, programa o disciplina. La calidad es esa condición deseable y valorada, en todo proceso y resultado educativo... En la República Dominicana existen serias preocupaciones por la calidad de la educación, los diferentes estudios así lo han confirmado. Esta situación ha generado un interés general por su mejoramiento y así vemos que políticos, empresarios, académicos, autoridades, han hecho suyo el discurso de que la educación es el baluarte del desarrollo y la estrategia más idónea de lograr los avances que, como país, todos deseamos. En las últimas décadas se han estado implementando planes y programas tendentes a garantizar que la escuela dominicana pueda desarrollar un proceso y exhibir unos resultados comparables con la de otros países de América Latina, como Argentina, Chile, Uruguay, etc., que han logrado avances significativos en materia educativa; sin embargo aún permanecen en nuestras escuelas problemas de pertinencia, calidad, eficiencia y equidad. Es en este contexto que la SEE publica un estudio evaluativo: “Medición de Logros de las Competencias Curriculares del Nivel Básico año 2001-2002” (SEE, 2006) en el cual evalúa los dominios de los alumnos de 4to grado (primer ciclo) y 8vo grado (segundo ciclo) en las áreas de Español, Matemáticas, Naturales, Sociales, en las 17 Regionales de Educación, en el sector privado, público, y semi-oficial. Los resultados confirman (porque hallazgos parecidos se habían encontrado en estudios anteriores) que, a nivel nacional, existen problemas de calidad en la educación dominicana, siendo los niveles de logros en las competencias curriculares más bajos en el sector público (45%), que en el privado (54.4%); en la zona rural (45%) y rural aislada (30.6%), que en la zona urbana (51.1%). De las 17 Regionales estudiadas (ahora son 18), 8 de ellas muestran muy bajos porcentajes; esta situación pone de evidencia, además de un problema de calidad, un problema de equidad social, ya que los resultados más bajos se registran en las zonas y sectores mas empobrecidos. Un hallazgo que considero importante comentar es lo referente a los bajos niveles encontrados en la producción de nuevos datos a partir de lecturas de cuadros (20.3%), y en la de ubicar elementos geográficos (40.7%), entre otras competencias, lo que evidencia que los alumnos tienen baja capacidad de análisis, reflexión, producción de nuevos conocimientos y poco dominio cognitivo. Para nosotros la gran importancia de este estudio radica en la necesidad que tenemos de hacer mayores esfuerzos por el mejoramiento de la calidad y pertinencia de la educación dominicana. Revisar los diseños curriculares, el desarrollo mismo del currículo, la implementación de estrategias metodológicas que promueva la construcción del conocimiento, la coherencia entre los objetivos propuestos y los resultados obtenidos, entre otras variables importantes que inciden en la calidad. Para lograr superar los resultados deficitarios, se requiere también de mayores inversiones y apoyo. Las inversiones, sobre todo en la educación pública y es en ese sentido, que consideramos oportuno, que el Gobierno Dominicano y el Congreso se aboquen a asignar los recursos que corresponden por Ley a la educación, los cuales deben ser empleados en el desarrollo de un currículo pertinente y de calidad. Mayor apoyo del Estado. Más recursos para la educación de las zonas y sectores más críticos, tales como: educación pública, zona rural, y las Regionales ubicadas en zonas mas deprimidas económicamente y con resultados más bajos; esto aunado a un mayor compromiso de los actores educativos (profesores, alumnos, directivos, personal) y el apoyo de los padres y madres de los alumnos, nos permitiría construir una mejor Escuela, mas pertinente y de mayor calidad.
¡Si sólo la educación salva el país,
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